माध्यमिक स्तर की बालिकाओं की शैक्षिक उपलब्धि पर लैंगिक असमानता का प्रभाव चंदौली जिले का अध्ययन

Abstract

शिक्षा बालिका को ज्ञान, निर्णय क्षमता, आर्थिक अवसर और सामाजिक भागीदारी प्रदान करती है। भारतीय संविधान समानता तथा शिक्षा का अधिकार देता है, फिर भी विद्यालय और परिवार में कार्य विभाजन, सुरक्षा संबंधी आशंका, कम आयु में विवाह, घरेलू श्रम और संसाधनों की असमान उपलब्धता बालिकाओं की माध्यमिक शिक्षा को प्रभावित करती है। राष्ट्रीय शिक्षा नीति ने समान अवसर, सुरक्षित विद्यालय और लैंगिक समावेशन को विद्यालयी सुधार का आधार माना है [1]। शिक्षा का अधिकार अधिनियम ने निःशुल्क और अनिवार्य शिक्षा की कानूनी व्यवस्था की, किंतु माध्यमिक स्तर तक पहुँच और निरंतरता में क्षेत्रीय तथा सामाजिक अंतर बने हुए हैं [2]।

विद्यालयी शिक्षा संबंधी राष्ट्रीय आँकड़े बताते हैं कि नामांकन में सुधार के साथ-साथ उपस्थिति, संक्रमण और सीखने के परिणामों पर ध्यान देना आवश्यक है [3]। समग्र शिक्षा योजना बालिका छात्रावास, परिवहन, आत्मरक्षा, अलग शौचालय और समुदाय आधारित जागरूकता जैसे उपायों को जोड़ती है [4]। नई पाठ्यचर्या रूपरेखा भी पाठ्यपुस्तक, कक्षा व्यवहार और मूल्यांकन में लैंगिक रूढ़ियों को कम करने की अपेक्षा करती है [5]। इस प्रकार समानता केवल विद्यालय में नाम लिख जाने तक सीमित नहीं है; उसका संबंध विद्यालय में नियमित उपस्थिति, सहभागिता, उपलब्धि और आगे पढ़ने की आकांक्षा से है।