किशोर विद्यार्थियों की वैज्ञानिक सोच और भावनात्मक दक्षता का तुलनात्मक विश्लेषण

Abstract

यह अध्ययन किशोर विद्यार्थियों की वैज्ञानिक सोच और भावनात्मक दक्षता का तुलनात्मक विश्लेषण प्रस्तुत करता है। आधुनिक शिक्षा प्रणाली में जहाँ संज्ञानात्मक विकास पर अधिक ध्यान दिया जाता है, वहीं वैज्ञानिक दृष्टिकोण और भावनात्मक बुद्धिमत्ता जैसे आंतरिक कारकों पर अपेक्षित महत्व नहीं दिया जाता, जबकि ये कारक विद्यार्थियों के शैक्षणिक प्रदर्शन, सामाजिक व्यवहार और व्यक्तिगत संतुलन को गहराई से प्रभावित करते हैं। अध्ययन का उद्देश्य यह जानना था कि किशोरों में वैज्ञानिक सोच और भावनात्मक दक्षता का स्तर क्या है तथा लिंग एवं शैक्षणिक उपलब्धि के आधार पर इन कारकों में किस प्रकार के अंतर दिखाई देते हैं। इसके लिए उदयपुर शहर के चार सरकारी माध्यमिक विद्यालयों के 14 से 16 वर्ष आयु वर्ग के कुल 360 विद्यार्थियों का चयन किया गया।

अनुसंधान में जनसांख्यिकीय प्रश्नावली, वैज्ञानिक दृष्टिकोण मापन तथा भावनात्मक बुद्धिमत्ता स्केल का उपयोग किया गया। प्राप्त आंकड़ों का विश्लेषण उपयुक्त सांख्यिकीय तकनीकों द्वारा किया गया, जिससे यह स्पष्ट हुआ कि वैज्ञानिक सोच और भावनात्मक दक्षता दोनों एक-दूसरे से सकारात्मक रूप से संबंधित हैं। अध्ययन से यह भी ज्ञात हुआ कि उच्च शैक्षणिक उपलब्धि वाले विद्यार्थियों में इन दोनों क्षमताओं का स्तर अपेक्षाकृत अधिक पाया गया। लिंग के आधार पर भी कुछ अंतर देखने को मिले, जो आगे के शैक्षणिक हस्तक्षेपों की दिशा तय कर सकते हैं।

यह अध्ययन शिक्षकों, शिक्षा-नीति निर्माताओं और परामर्शदाताओं के लिए उपयोगी है, क्योंकि यह विद्यार्थियों के समग्र विकास हेतु वैज्ञानिक दृष्टिकोण और भावनात्मक बुद्धिमत्ता के महत्व को रेखांकित करता है तथा उनके संवर्धन हेतु आवश्यक शैक्षणिक उपाय सुझाने में सहायता प्रदान करता है।