कल्याण सिंह की शिक्षा नीति: भारतीय ज्ञान प्रणाली एवं राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 के संदर्भ में एक विश्लेषण

Abstract

यह शोध-पत्र उत्तर प्रदेश में वर्ष 1991–1992 के दौरान मुख्यमंत्री कल्याण सिंह द्वारा लागू की गई शिक्षा नीति का भारतीय ज्ञान प्रणाली (Indian Knowledge System–IKS), शैक्षिक विऔपनिवेशीकरण तथा समकालीन राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 के परिप्रेक्ष्य में विश्लेषण प्रस्तुत करता है। अध्ययन का उद्देश्य यह स्पष्ट करना है कि तत्कालीन शिक्षा सुधार केवल परीक्षा व्यवस्था में नकल पर नियंत्रण तक सीमित नहीं थे, बल्कि उनका व्यापक लक्ष्य शिक्षा व्यवस्था में प्रशासनिक शुचिता, गुणवत्तापूर्ण शिक्षण, सांस्कृतिक आत्मबोध तथा भारतीय ज्ञान परंपरा के पुनर्स्थापन के माध्यम से शिक्षा के चरित्र का पुनर्निर्माण करना था। शोध में नकल विरोधी अधिनियम, 1992, ‘गौरव गाथा’ योजना, संस्कृत एवं हिंदी के प्रोत्साहन, पाठ्यक्रम के भारतीयकरण तथा राज्य की शिक्षा संबंधी वैचारिक स्वायत्तता का आलोचनात्मक अध्ययन किया गया है। गुणात्मक शोध पद्धति के अंतर्गत उत्तर प्रदेश विधानसभा की कार्यवाहियों, सरकारी अभिलेखों, राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020, समकालीन पुस्तकों तथा प्रमाणिक समाचार स्रोतों का विश्लेषण किया गया है। अध्ययन से स्पष्ट होता है कि कल्याण सिंह की शिक्षा नीति ने प्रशासनिक पारदर्शिता, योग्यता-आधारित परीक्षा प्रणाली, भारतीय ज्ञान परंपरा के पुनर्स्थापन तथा मातृभाषा-आधारित शिक्षा जैसे उन सिद्धांतों को व्यवहारिक रूप दिया, जिन्हें बाद में राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 में व्यापक रूप से स्वीकार किया गया। शोध यह निष्कर्ष प्रस्तुत करता है कि इन सुधारों को केवल राजनीतिक दृष्टिकोण से नहीं, बल्कि भारतीय शिक्षा के विऔपनिवेशीकरण, सांस्कृतिक पुनर्जागरण और सुशासन के समन्वित प्रयास के रूप में समझा जाना चाहिए।